您是否还在观望各类考级机构？您是否还在研究到底应该考哪家的考级，您是否还在想到底哪家考级机构才是最正规、最权威的？今天，将给您一个明确的答案


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中央音乐学院是我国唯一的一所重点高等音乐学府，也是唯一进入国家“211”工程建设的艺术院校。中央音乐学院考级委员会在院学术委员会的领导下，本着普及音乐教育，提高我国音乐水平和国民音乐文化素养的宗旨，组织音乐各专业的水平鉴定与考核工作，为学习音乐的人们提供国家级、权威性的水平鉴定，为学生的学习及音乐教师的教学提供一流的指导意见，以促进我国业余音乐教育事业逐步走向正规化、科学化。

整个考级工作力求发扬我院严谨优良的学风，秉持“权威、规范、科学、公正”的考试精神，在严格科学的组织与管理下进行，确保考级评定的正确性与公正性。



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中央音乐学院考级是国内外的考级，国内考级覆盖到港澳台三地，国外在美国、加拿大、新加坡、日本、马来西亚等地也开设考级。



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中央音乐学院与教育部合作，开发了青少年音乐艺术水平评价标准考试，即音乐基础知识等级考试，这是由教育部考试中心具体负责的国考项目，中央音乐学院负责专业和师资培训方面工作，这是全国唯一的。



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中央音乐学院考级一直坚持科学、严谨的考务作风，实行类高考管理办法，考官一律由中央音乐学院委派，考官对中央音乐学院考级委员会负责，考试成绩由考级委员会整理，通知给考点，成绩不得更改。



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中央音乐学院是国内最早研究和开展考级工作的单位。1989年经文化部批准，中央音乐学院在新加坡、马来西亚（作为中国在该地区惟一的考级机构）首先举办二胡、琵琶、扬琴、古筝、笛子专业的考级，1992年中央音乐学院成立考级委员会，1993年初在北京举办钢琴、小提琴等四个专业的考级；迄今陆续发展到全国二十四个省，近40个城市设立了考级点。1996年在清华大学举办考级；1998年在台湾地区与中国文化大学联合举办考级；2003年在香港特区由香港考试及评核局承办我院“中乐”考级；2006年在加拿大温哥华、多伦多等五个地区举办“中乐”考级；2008年在美国旧金山地区开展“中乐”考级；2009年与教育部考试中心联合举办全国音乐等级考试《音乐基础知识》考试（后文简称为“音基考试”）；2011年在美国洛杉矶地区开展“中乐”考级；2015年在澳门开展“中乐”考级。目前，中央音乐学院考级已覆盖全国及港澳台地区，先后设立承办机构60多个；海外考点包括新加坡、马来西亚、加拿大、美国、澳大利亚、日本等多个国家和地区。



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参加中央音乐学院钢琴和音基考级的正确目的应当是：通过考级，获得专家的评定，以鼓励和改进孩子的学习，在正规的道路上向更高的一级迈进，逐步把孩子培养成一名优秀的演奏者。



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现在学乐器的孩子越来越多，而有能力进行这方面教学的老师又太少，于是许多没有受过专业教育的人也来加入业余音乐教师的队伍中，这些人有的虽然水平不高，但是能虚心学习，边教边提高，填补部分师资的不足，但也有一些投机者钻入了这一队伍，开始误人子弟的教学了，而这些人所谓的教学，一般不懂音乐的家长是难以分辨的。于是，客观上就要求有一个机构来对学生的业余音乐学习进行有权威性的鉴定，这样，中央音乐学院就成立了考级委员会，把规范业余音乐教育的任务担当了起来。学生通过考级得到专家的鉴定，可以知道自己学习的路子是否正确，还存在什么问题，如何改进等等。



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考级的目的完全是为了检验孩子的学习情况，如果通过了某一级，说明达到了这级的程度，路子基本正确，老师教得也不错，可能继续努力，如果不通过，要特别仔细看看评语，专家指出了什么问题，这些问题是否老师平时经常提出，如是，那么应当努力改正，如果这些问题老师从未提及，那就要问问老师是怎么回事了，如果长期不让自己所教的学生参加考级（专业教师例外），那就得考虑一下这位是否真是称职的老师了，多数投机者是不敢让学生考级的，因为怕露馅。所以希望家长明确考级的目的，这样即便不通过，也能够认真对待，帮助孩子改正错误，提高水平，争取下次考级获得号的成绩。这里要顺便说明一下：中央音乐学院为使考生在他们已经练熟所有考级曲目，希望能够及时得到评定而不耽误他们继续前进的要求下，改变了以往每年只在寒暑假才考级的办法，增加了考级的次数，目的是给考生和老师更多的自由来安排教学和选择考级时间，这种做法得到许多老师和家长的欢迎，然而我们也发现有不少人由于对考级的认识不够正确而让自己的学生或孩子一次又一次地报名参加考试，这次没有通过，也不找原因，接着再考，想撞个大运，勉强获得通过以后又赶紧准备下一级，刚几个月又报名考，这样的考法对孩子的长远成长士非常不利的。我们还是希望平均一年考一级（基础好的、个别接受能力强的孩子或个别专业，时间也可稍短），把基础打好。开发智力不能是短期的。



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家长应有远见，基础好了不仅不会占用学生过多的时间反而对他们全面成长有帮助。最近考级又出现了一个怪现象，就是跳级报名的人数越来越多，有的家长想让孩子赶紧在初中毕业时考过九级，以便高中学习文化课，为此就让孩子拔程度跳级。岂不知这样一来又把学习乐器参加考级的目的弄错了。

希望家长多了解必要知识、让孩子在正规的教育下畅游在音乐领域中。

解密中央音乐学院钢琴考级新形势

 考级越来越难？ 


寒假将近，学琴的孩子们又要为考级而战了！以近两年报考中央音乐学院的学生和家长们的反馈中，发现大家有一个共同的体会：考级越来越难了。

这是真的吗？二十年来，中央音乐学院业余钢琴考级的规模一直在不断扩大，考生人数从百十来人增长到万余人，从最初的几个考场逐渐发展到今天的三、四十个考场。从数据上看，作为国内公认最具权威性也最“难”的业余钢琴考级，中央音乐学院钢琴考级的通过率的确越来越低了。难度增加的原因，大致有如下几点：

一、琴童家长判断力的提升。经过多年考级乱象的洗练，越来越多家长认识到考级“含金量”的重要性，倾向于报考权威程度较高的考试；而市面上承办音乐考级的机构仍然层出不穷、难辨高低，家长的思路不难理解：与其在众多中等水平单位中犹豫，不如直接选择公认的权威单位——中央音乐学院，无怪乎报考人数以极高速度逐年增长。

二、专业标准的不断提高。考级为学生提供了一个展示自己演奏水平的平台，其目的是为了评定学生的学习成绩和检验老师的教学水平。中央音乐学院的业余钢琴考级，每一级教材都对基础练习、练习曲、复调和乐曲等内容提出了具体要求，并不断完善，考验学生真实能力的作用也得到不断强化，考生在直观上比如感到“越来越难”。

三、跳级报考现象普遍。大批家长和学生未能真正认识到参加考级的益处，却有急功近利的想法。他们想用走捷径的方法，付出最少的努力，去获取最大的利益，因而很多家长和学生以跳级为时尚。在考生演奏水平并未达到相应标准的情况下，有的从六级跳到九级，有的从四级跳到九级，甚至有的从未考过级的也要直接考九级。这些考生缺乏严格的训练，不具备扎实的基本功，因此在考级中时常出现有的考生不但弹出许多错音、错节奏、错旋律，甚至改变了作曲家的意图，实在令人哭笑不得。学生平均水平的下降，也造成了通过率降低。


孩子们每学一级都应该把演奏技术和音乐表现的能力全面铺开，经过刻苦打磨，达到既定的级别，以考级通过标志本级学习的结束。再经过一段时期的全面训练，方可报考下一级。例如，一级通过后要跳级考三级，虽然不参加二级的考试，但二级应该学习的内容是不可以省略的。演奏技巧需要从易到难反复磨炼，音乐形象需要从浅到深逐渐领悟。如果违反学习艺术的客观规律，不付出坚持不懈的努力，速成的基本功不可能扎实，弹奏也就不能熟练、顺畅，更难以实现作品意境的传达，这样“速成”的考生难免成为拉低通过率的原因。

可见，在考级体系不断完善的当下，以拔苗助长的方式学、练钢琴已经远远不能“对付”具有权威水平的考级。以通过高标准的考级为目标，从学习之初就选对方法和方向，师从中央音乐学院的教师、教授自然是最理想的学习途径，尽管此类高端、专业的教育资源通常被认为与大部分业余学习者无缘，而互联网时代的到来给人们提供了更多选择，如今每个音乐学习者都可以登录中央音乐学院在线教育平台“央音在线”，以多种形式的线上学习向中国最高音乐学府的专业水平贴近，确保音乐学习的进程“少走弯路、不走歪路”，实实在在学有所成。